5月27日，在北京第十二中学的第十二届全国小学和中学创新课堂教学实践观察活动中心，LANserenity，Achemistry Teachers，使用HezSpaceAll-in-onemachine在本课程中展示了在本课程中的应用程序，这些应用程序适用于本课程的教师和学生，LantakeszSpaceIntegratedMachineAndCourseWareaseOfTeachingDesignandTotheMeansofDisplayandInteraction，以帮助学生克服水中不同物质的电离。
OffstageTeachers向CourseandFairmPast支付注意力，目的是“为什么电解质‘强’”为什么弱电解质“弱”学生仅能看到一些简单的书、图片和图像。
然而，在活动的中心，学生有机会通过整体式机器在接近范围内观察到不同物质的离子化。
学生用九个维度如“屏幕上的拉力和分子”，仔细观察每一个微粒的结构，理解每一个粒子的大小，并在怀疑的人的头脑中使用实际的观察。
教师和学生利用自己的机会来纠正微粒的概念和改变，提高他们的科学素养。
学生们在屏幕上记录了教师的性别规划，并了解了在屏幕上输入的水分子的浓度，它充分反映了微观世界的位置，以及研究者们自愿探索的存储图片。
由“溶质导电性”的宏观现象定义了教科书中的电解质的概念，其中说明了溶液中存在自由移动的微观因素：溶液中含有在溶液中或在其他状态下可导电的成分称为电解质。
在这里，“导电性”和“自由度”的来源及其连接成为了解电解质概念的观察者。
VRtechnology的使用，允许学生专注于学习和感受；另一方面，允许学生观察现实生活中的微观颗粒之间的相互作用，请看清楚SubstancesinaqueousSolution的改变的自然条件，并形成一个完整的概念，cantheylearnbetter。
Zspace'sadvancedvr和artechnology无疑可以帮助学生在课堂上学习。
Zspaceall在中国的一台机器上，700多所学校都在努力学习。
Zspace在课堂上教学，为学生带来卓越的学习体验。
在世界上，许多国家的数千所学校都在使用Zspace的产品进行探索，以及百分之一百的学生从中受益。
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